每周在專題網(wǎng)頁(yè)和電子顯示屏上分高職、初中職公布教員授課得分和各系平均成績(jī)、排名；每周五召開(kāi)聽(tīng)查課專家例會(huì)，指名道姓地講評(píng)教學(xué)中存在的傾向性問(wèn)題；訓(xùn)練部領(lǐng)導(dǎo)找平均成績(jī)靠后的系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談，督促整改……這是發(fā)生在上學(xué)期西安政治學(xué)院教學(xué)崗位練兵比武競(jìng)賽活動(dòng)中一幕。一個(gè)個(gè)不留情面的舉措，讓大比武充滿了“火藥味”。

為加強(qiáng)教員隊(duì)伍教學(xué)能力建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)業(yè)務(wù)建設(shè)水平，從2013年下半年到今年年初，學(xué)院在全體專任教員中開(kāi)展“全員參與、全程準(zhǔn)備、全要素覆蓋”的教學(xué)崗位練兵比武競(jìng)賽活動(dòng)。期間，他們共組織40名專家1326人次聽(tīng)查4420節(jié)次課堂教學(xué)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教風(fēng)教態(tài)、教學(xué)效益等五項(xiàng)指標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)打分，逼著教員亮出自己的“拿手絕活”。在此基礎(chǔ)上，遴選20名教學(xué)尖子進(jìn)行集中觀摩評(píng)審，最后評(píng)選產(chǎn)生了10名“教學(xué)標(biāo)兵”和3個(gè)優(yōu)秀團(tuán)體。

由于不搞平衡照顧，兩個(gè)系沒(méi)有一名教員入選“前20”，被“剃了光頭”，而有個(gè)系一下子進(jìn)去了5人；由于不搞論資排輩，憑實(shí)力說(shuō)話，斜刺里殺出了幾匹“黑馬”。最年輕的“教學(xué)標(biāo)兵”、軍隊(duì)保衛(wèi)工作學(xué)系講師柯明，就是其中一位，來(lái)院僅4年。

以大比武為契機(jī)，學(xué)院重新修訂了教案、講稿、多媒體課件編寫、制作和使用規(guī)范，完善了備課試講、聽(tīng)查課、評(píng)教評(píng)學(xué)等規(guī)章制度，建立了以教學(xué)要素把關(guān)為基礎(chǔ)、教學(xué)流程監(jiān)控為核心、教員能力提升為支撐，集講評(píng)分析、意見(jiàn)反饋、動(dòng)態(tài)宣傳、獎(jiǎng)懲激勵(lì)于一體的教學(xué)質(zhì)量綜合管控長(zhǎng)效機(jī)制。

一石激起千層浪。大比武雖然結(jié)束了，但是對(duì)廣大教員思想的觸動(dòng)卻持續(xù)“發(fā)酵”，越來(lái)越多的人更加注重在修煉“內(nèi)功”上發(fā)力。