“這是我們中隊(duì)潛水員周華林在一次執(zhí)行深摸人工湖水域任務(wù)時(shí)，面對(duì)雙腳被雜物纏住的特情，臨危不亂，成功擺脫困境完成任務(wù)出水時(shí)的照片……”2月上旬，在南部戰(zhàn)區(qū)海軍某勤務(wù)船大隊(duì)紫金山艦主題黨日活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，該大隊(duì)防救中隊(duì)教導(dǎo)員曹英耀深情講述照片背后的故事，鼓勵(lì)黨員骨干敢于擔(dān)當(dāng)，勇于“第一個(gè)下水”。

“岸上教導(dǎo)員”來(lái)到軍艦上黨課，是大隊(duì)“開(kāi)門(mén)”搞好黨課教育的新景象。前不久，該大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶著“如何上一堂走心的黨課”這一課題，深入各基層單位座談交流。他們發(fā)現(xiàn)，一些黨務(wù)工作者因?yàn)殚L(zhǎng)期在本單位授課，容易陷入思維定式，“三板斧”用完之后很少再有突破創(chuàng)新。

“各個(gè)單位‘關(guān)起門(mén)’來(lái)上黨課就像一個(gè)個(gè)缺乏活水的池塘，要開(kāi)展好黨課教育，必須打通‘池塘’形成活水�！痹摯箨�(duì)黨委書(shū)記、政委吳雪峰一席話啟發(fā)了大家的思路。他們?cè)谇捌诔浞终{(diào)研醞釀的基礎(chǔ)上，決定每月開(kāi)展一次基層黨務(wù)工作者互換單位講黨課活動(dòng)，讓基層各單位在走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)中不斷提高黨課實(shí)效。

這種交叉授課的形式，既是交流，也是競(jìng)賽。他們嘗試采用“艦岸互換、統(tǒng)一評(píng)分”的授課模式，除了組織官兵對(duì)外來(lái)單位授課者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，還將授課視頻在強(qiáng)軍網(wǎng)上發(fā)布，并借助“評(píng)分系統(tǒng)”對(duì)大隊(duì)所有授課者進(jìn)行打分評(píng)判。評(píng)定分?jǐn)?shù)逐次累計(jì)，將作為年終考評(píng)黨員干部的依據(jù)之一。

“以前講不好黨課，丑是丟在‘家’里，現(xiàn)在要開(kāi)門(mén)授課，一定要抓緊時(shí)間趕緊充電，改進(jìn)講課內(nèi)容形式，提高授課質(zhì)量�！辈苡⒁�說(shuō)。

為了提高自己的黨課質(zhì)量，該大隊(duì)參與交叉授課的黨務(wù)工作者不斷探索管用招法：勤務(wù)船中隊(duì)教導(dǎo)員王蘇采取多用兵言兵語(yǔ)把理論講實(shí)的形式，使黨課容易走心入腦，能更好地讓官兵消化吸收；水線中隊(duì)教導(dǎo)員朱天明采取“講身邊故事、話重大道理”的方式，使黨課內(nèi)容深入淺出、通俗易懂，很受官兵歡迎。

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