近日，北部戰(zhàn)區(qū)空軍航空兵某旅組織跨晝夜飛行，一架戰(zhàn)機正在起飛。趙培鈞 攝

空軍指揮學(xué)院專職教官葉諾男為學(xué)員授課。周煜 攝

暑期，難得休假回到湖南老家，葉諾男陪伴父母暢游沅水。

抬頭看，視野之內(nèi)，碧空如洗，一架民航客機劃過天際，留下一道長長的尾跡。葉諾男不禁在心里默念了一個數(shù)字——那是自己上一次駕機升空至今的天數(shù)。

此情此景，重回藍天的渴望，在葉諾男清秀的明眸中再次引燃。2022年底，已經(jīng)飛行1000多個小時的她，作為北部戰(zhàn)區(qū)空軍航空兵某旅的一名優(yōu)秀軍官，被選調(diào)到空軍指揮學(xué)院，擔(dān)任為期2年的專職教官。

看見什么，與每個人身處的時代、所在的崗位、思維的深度等息息相關(guān)。不同的人，必然有不同的“視界”。對葉諾男來說，她的“視界”格外豐富多彩——

作為空軍首批具有工學(xué)學(xué)士和軍事學(xué)學(xué)士“雙學(xué)位”的殲擊機女飛行員，葉諾男一次次駕機搏擊長空，目睹過晴空麗日的高天流云，瞄準(zhǔn)過碧波萬頃中的攻擊目標(biāo)……

作為空軍首批選調(diào)到院校擔(dān)任專職教官的優(yōu)秀軍官，葉諾男看見了人才培養(yǎng)模式改革的深入推進，也看見了部隊扎實推進練兵備戰(zhàn)的蓬勃氣象。

“視界”之變，緣于戰(zhàn)位之變、思維之變、能力之變，也折射著一支軍隊的主動識變、應(yīng)變、求變。

座艙內(nèi)外、講臺上下，葉諾男究竟看到了什么？

艙內(nèi) 艙外

向內(nèi)是挖潛，向外是突破

這是葉諾男最喜歡的一張照片：戰(zhàn)機座艙蓋高高揚起，著飛行服、戴頭盔的她，下頜微抬，一臉英氣。

打開的座艙蓋，似乎是個隱喻。這名90后軍人成長的經(jīng)歷，也是一個不斷“打開”的過程。

飛行之路多坎坷。剛剛成為一名空軍飛行學(xué)員時，她連初教機的模擬器都飛不好，一度陷入自我懷疑和沮喪失望中。

無數(shù)次苦練精訓(xùn)，換來的是上百個儀表參數(shù)爛熟于心，幾百個操縱動作形成肌肉記憶，近百個特情處置方法倒背如流……

飛得久了，她漸漸迷上了對戰(zhàn)機的“掌控感”。開加力時發(fā)動機的嘯鳴、穿云時駕駛桿的微微抖動、大載荷機動時座椅的有力托舉……所有這些，她都細膩地捕捉到并精準(zhǔn)地感知著。

同批女飛行員中第一個放單飛、空軍首批改裝“飛豹”戰(zhàn)機的前艙女飛行員……這些年來，隨著青春的航跡越飛越高，葉諾男擁有越來越多的亮眼“標(biāo)簽”。

但她并不滿足于此。她一次次問自己：“飛行員的目光究竟能看多遠？究竟能有什么樣的作為？”

有一天，飛行結(jié)束，葉諾男看著緩緩升起的座艙蓋，似乎找到答案：成長就是一個不斷破繭的過程，向內(nèi)是挖潛，向外是突破，必須讓視線穿透座艙，投向更廣闊的世界！

機遇，只向勇于求變的人展露真容。當(dāng)時的葉諾男或許并沒有意識到，她的一系列選擇，恰好趕上了時代的風(fēng)生水起——

2017年，軍隊院校研究生招生簡章下發(fā)到飛行大隊，葉諾男留意到，自己符合報考研究生的條件。

斟酌再三后，她向組織提出考研申請。在此之前，由于訓(xùn)練任務(wù)安排得很飽滿，很少有飛行員有精力考研，更沒有女飛行員申請過。

沒想到，旅領(lǐng)導(dǎo)格外支持：“你放心考，需要資料我們幫你找。”隨后，葉諾男以高分考入空軍指揮學(xué)院指揮系攻讀在職碩士研究生。

葉諾男入學(xué)當(dāng)年，正趕上空軍指揮學(xué)院推開新一輪教學(xué)模式改革，向戰(zhàn)研戰(zhàn)的氛圍越來越濃厚。恰巧，上級將某專項研究任務(wù)交給了葉諾男所在的航空兵某旅，她當(dāng)仁不讓地參與其中。

讀研期間，葉諾男把這個課題作為主要研究方向，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識，深入展開前瞻研究。導(dǎo)師蘇英振教授說：“小葉像對待飛行一樣對待學(xué)習(xí)，真是帶著論文飛，飛出了戰(zhàn)斗力。”

后來，她不僅順利取得軍事學(xué)碩士學(xué)位，撰寫的畢業(yè)論文還被空軍指揮學(xué)院評為優(yōu)秀論文。

2022年，空軍指揮學(xué)院首次面向全空軍選配專職教官。得知這一消息，葉諾男主動報名。負責(zé)面試的陶全明教授回憶：“當(dāng)時，她剛從飛行一線下來，顯得有些疲憊，但眼神里有光，語速特別快，思路很清晰，觀點充滿戰(zhàn)味�！�

機會再次垂青了這位年輕飛行員，她以優(yōu)異的成績?nèi)脒x首批專職教官，也成為空軍指揮學(xué)院航空兵戰(zhàn)術(shù)教研室組建以來首位站上講臺的女教員。

再次邁入空軍指揮學(xué)院大門那一刻，葉諾男下定決心：一定要在沒有航線的空域中飛出自己的航跡，要在沒有路標(biāo)的征程上留下自己的足跡。

臺上 臺下

學(xué)好，會得到已知；好學(xué)，將打開未知

站上三尺講臺，視力極好的葉諾男，幾乎能看清教室里每名學(xué)員的眼神和表情。

然而，葉諾男第一次上課，就因為課件中的一個數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)員現(xiàn)場質(zhì)疑。這名學(xué)員發(fā)出的“連環(huán)三問”，令她有些尷尬。

隨后，臺下學(xué)員紛紛開始小聲交流討論，課堂險些失控。葉諾男冷靜下來，謙虛誠懇地請坐在教室后排的專家教授進行了補充解答。

課后，這名學(xué)員找到葉諾男交流時，她直言非常欣賞這名學(xué)員“發(fā)難”背后求知的主動性和扎實的理論功底。

“學(xué)好”與“好學(xué)”，兩字順序之變，意義大不相同。課堂上，葉諾男曾多次引用院領(lǐng)導(dǎo)講過的一句話：“學(xué)好，會得到已知的答案；好學(xué)，將打開未知的視野�！�

站在講臺上，葉諾男有了不一樣的視角，她恍惚看到當(dāng)年的自己——主動選擇才是成長，主動選擇時代才能獲得更遠的成長。

經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，葉諾男對“給人一碗水，自己首先要有一桶水”這句話，有了更深的認識體會。

在她看來，“一桶水”不應(yīng)該是“一碗水”的簡單累加，而應(yīng)該是認知的指數(shù)級增長。

的確如此，葉諾男以前自認為對武器裝備、性能原理、操作使用非常熟悉。站上講臺，她才發(fā)現(xiàn)，自己的理論儲備其實有不小的欠缺。

與來自指揮機構(gòu)、一線部隊的學(xué)員廣泛深入交流后，她意識到，自己原來思考問題時“站得還不夠高”。

講臺上下的角色轉(zhuǎn)換、院校與部隊的緊密對接、知與行的深度融合，葉諾男的“視界”為之一變——

她看到，變革浪潮洶涌澎湃。這幾年，空軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型加速推進，實戰(zhàn)化訓(xùn)練走深走實，先進的作戰(zhàn)理念、迭代的武器裝備、全新的組織形態(tài)……這一切，讓人感到新鮮和振奮。

她看到，“風(fēng)暴”在學(xué)員們頭腦展開。下一場戰(zhàn)爭，首先在軍人的頭腦中打響。必須加快教員、學(xué)員的認知迭代升級，讓思維認識在“更上層樓”中窺見無限風(fēng)景。

去年，葉諾男作為評估組專家，參與某大項演練。講問題，她一針見血；談理論，她信手拈來。任務(wù)指揮員評價說，她對未來作戰(zhàn)的理解，已經(jīng)超越了一般飛行員，她對前沿理念的研究深度廣度，更是令人意想不到。

個體 體系

入局靠勇氣，破局憑能力

電子顯示屏上，交錯延伸的攻防航跡、密密匝匝的兵力符號、力量運用的紅藍線條，無聲彰顯著這場演練的強度之高。

這是葉諾男作為專職教官第一次參加戰(zhàn)役層級指揮推演。曾經(jīng)，她作為一線飛行員，是體系對抗中突擊兵力的一部分。然而，大體系、大棋局上的兵力運用與態(tài)勢顯示，是以往作為戰(zhàn)術(shù)末端的飛行員難以接觸到的。

這種在認知和思維層面的巨大沖擊，讓葉諾男產(chǎn)生了強烈的本領(lǐng)恐慌。這也觸發(fā)了她對聯(lián)合作戰(zhàn)體系的進一步思考：我是誰？該有何作為？

體系的問題，自然需要在體系中作答。葉諾男說，每一名軍人，都需要在時代坐標(biāo)中定位，在強軍事業(yè)中定義。

定位坐標(biāo)的前提，首先是融入整個體系。

入局，往往意味著得到與舍棄、打破與重構(gòu)，非有勇氣不可。這，恰恰是葉諾男最不缺少的。

生活中，葉諾男愛說愛笑，對細節(jié)從不“湊合”，年輕人感興趣的東西，她都玩得很“溜”。

面對工作，葉諾男更是全力以赴——

參加演練，首次任務(wù)失利。她說：“輸，不可怕；怕，才可怕。”一連查閱27冊100多萬字的資料，研究數(shù)百個戰(zhàn)機精確打擊視頻后，她最終練成“一劍封喉”的硬功。

初到院校任教，面對臺下端坐的數(shù)百名校官，30歲出頭的葉諾男給自己打氣：“我年輕，怕什么！”

某空地協(xié)同課題，是葉諾男“入局”的一個接口�！暗孛娴摹�眼睛’看得準(zhǔn)，空中的‘拳頭’才能打得準(zhǔn)�！彼�始終認為，飛行員的戰(zhàn)場不僅僅在天空，更在地面。

課題理論研討會上，看到佩戴軍委機關(guān)和陸軍、海軍等不同臂章的戰(zhàn)友們圍坐一起熱烈交流，她頓感一股力量在胸中升騰。

課題進入實兵驗證階段后，幾乎整整一年，葉諾男和裝備專家以及陸軍部隊的戰(zhàn)友“泡”在一起，反復(fù)開展空地協(xié)同訓(xùn)練，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、改進流程、校準(zhǔn)裝備。

對某軟件進行技術(shù)升級時，個別專家對團隊里這個年輕人還不太認可。后來，葉諾男漸漸用“數(shù)據(jù)”征服了他們：“所有數(shù)據(jù)，都是我一個個架次飛出來的……”

見證實力的機會來了。今年7月，空軍指揮學(xué)院畢業(yè)學(xué)員迎來大考——畢業(yè)演練時，專職教官葉諾男作為“模擬旅長”，帶著學(xué)員進行實戰(zhàn)背景下的作戰(zhàn)方案籌劃。

“席位”一變天地寬。坐在指揮員席位上，這位女中校已經(jīng)把目光投向更大的體系——兵力如何運用、信息如何共享、要素如何配合，一整套方案在她腦海逐漸成形。

此役，葉諾男帶領(lǐng)的模擬旅，大獲全勝。

過去 未來

成為一束光，照亮前方路

春去秋來，2年的專職教官生涯倏然而過，今年底，葉諾男就要離開校園、返回戰(zhàn)斗一線。

在老部隊，葉諾男有一個很酷的雅號叫“特情女俠”，因為她飛行冷靜沉著，憑借對戰(zhàn)機狀態(tài)的精準(zhǔn)識別，曾多次成功化解空中特情。

就像武俠小說里在深山練就一身武藝的俠客，盼望早日下山到武林一展身手一樣，如今葉諾男重返藍天的戰(zhàn)斗渴望又多了幾分。她尤其憧憬，不久后自己能爭取到改裝新型戰(zhàn)機的機會。

前不久，一位軍旅畫家贈送給葉諾男一幅美術(shù)作品。畫面中，一隊女飛行員拎著頭盔，意氣風(fēng)發(fā)走向新型戰(zhàn)機。葉諾男將這幅作品，擺到了教官宿舍最醒目的位置。

宿舍沙發(fā)上，那厚厚一摞軍事類、社科類書籍，葉諾男快要翻遍了；專家教授們分享的前沿資料、先進理念、國外文獻，她積攢下海量數(shù)據(jù)……

除了知識的積累，還有內(nèi)在的轉(zhuǎn)化。在校期間，葉諾男多次參與重大理論研究、課題攻關(guān)、演訓(xùn)任務(wù)，接觸到最前沿的理論和最新鮮的實踐探索。這些豐富的積淀，使她打開眼界的同時，也經(jīng)歷著一次次認知的重構(gòu)、理論的重組、能力的重塑。

從飛行員到專職教官，“生物鐘”也變了。以前執(zhí)行飛行任務(wù)，必須充分休息，保證精力集中；現(xiàn)在，她常常備課、研究到凌晨。

走出辦公樓時，她看到教研室里還亮著盞盞燈光。那一道道光，折射出教員們?yōu)閼?zhàn)育人的時不我待，也將照亮那些邁向未來戰(zhàn)場的學(xué)員們。

盡管加班很累，但回宿舍的路上，葉諾男常是笑著走回去的。

收獲帶來踏實感的同時，葉諾男內(nèi)心又有一絲焦慮。對時間格外敏感的她，強烈意識到，一切都在加速，而自己仿佛還停在原地。就像實彈射擊一樣，她擔(dān)心自己錯過最為關(guān)鍵的“時間窗口”。

有時，葉諾男也會問自己：雖然認知先了一步，但是飛行時間變少，自己是不是“飛慢了”？

每當(dāng)焦慮時，她都會想起一件往事——

一天，大雪紛飛，一名戰(zhàn)友想在雪地走出一條直線，于是埋著頭，比著腳印往前走。沒想到，走出的足跡竟是曲曲折折。

當(dāng)這名戰(zhàn)友從遠處找到一個參照物，再重新往前走時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，這次真的走出了一條直線。

葉諾男記起，一位自己敬仰的飛行前輩曾說過，機遇是留給有準(zhǔn)備的人，留給有準(zhǔn)備且敢于做的人，還留給懂得取舍的人。

站在過去與未來的十字路口，葉諾男終于想明白：只要錨定目標(biāo)，不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，終將到達夢想的彼岸。（劉亮亮 董凱 董賓 楊博）

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