在黨的群眾路線教育實踐活動中，某部機關把基層難題作為考題，基層不滿意不撒手，用實實在在行動檢驗學習實踐活動成效。筆者為這種傾心為兵、以實際行動推動作風轉變的做法叫好。

　　所謂“難題”，就是制約基層發(fā)展，依靠基層自身力量無法或無力解決，需要上級幫助解決的困難。解決這些難題，既是基層所盼，也是領導和機關職責所系。在教育實踐活動中，大部分領導和機關干部能夠積極主動為基層排憂解難，密切了機關與基層的關系。但也有個別同志在為基層解難題時挑肥揀瘦，容易辦、見效快的事態(tài)度積極、行動迅速，事情剛有點眉目，就開始總結上報經驗；有的口號喊得震天響，需要多方協(xié)調、費時費力的事，或推諉塞責，或找各種借口遲辦、不辦；對辦起來難度較大的事，領導推一推，機關動一動，沉不到底、幫不到位，有的甚至出現“半截子工程”，不但難題沒解決，反而帶來新的問題。

　　開展教育實踐活動，重點要解決群眾反映強烈的突出問題。突出問題即是“考題”，考的是機關對基層的感情和態(tài)度，反映的是領導和機關的形象和作風，檢驗的是教育實踐活動取得的成果和實效�；鶎庸俦�的眼睛是雪亮的，領導和機關對基層官兵的感情有多重，在基層官兵心中的形象就有多高。以什么態(tài)度對待基層官兵和基層難題，決定了基層對領導和機關的認可程度。

　　解決基層難題，光喊口號不行，口號喊得再響，不如落實一件實事。在教育實踐活動中，領導和機關只有深入實際，和基層官兵打成一片，才能真正了解基層情況。為基層解決難題，標準很重要，做事標準決定著解決問題的質量，還決定著領導和機關在基層官兵心目中的形象。解決基層難題，須責任到人，對賬銷號，問題不解決不撒手，解決不到位不撤兵。這樣，才能真正做到與基層手拉手、心連心、同進步、共提高。

(來源:解放軍報)