裝甲專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)，教練員針對(duì)復(fù)雜路況駕駛要領(lǐng)組織專攻精練；工兵專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)，考核員嚴(yán)密組織機(jī)槍立姿掩體構(gòu)筑課目考核……初春時(shí)節(jié)，筆者走進(jìn)第74集團(tuán)軍某旅新兵營(yíng)，不同專業(yè)間訓(xùn)練和考核交織進(jìn)行。該旅領(lǐng)導(dǎo)說，疫情防控期間，他們通過優(yōu)化新兵專業(yè)訓(xùn)練階段訓(xùn)考模式，分時(shí)段、分批次對(duì)各專業(yè)實(shí)施隨訓(xùn)隨考，發(fā)現(xiàn)存在的問題后精準(zhǔn)補(bǔ)短，推進(jìn)新兵專業(yè)訓(xùn)練快速、高效進(jìn)行。

據(jù)了解，以往該旅組織新兵專業(yè)課目考核，通常采取一次多項(xiàng)的“捆綁式”考核。由于新兵能力素質(zhì)有強(qiáng)有弱，新兵下連后，各連還得騰出時(shí)間對(duì)部分新兵進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。該旅領(lǐng)導(dǎo)說，他們結(jié)合疫情防控相關(guān)要求，圍繞專業(yè)訓(xùn)練課目?jī)?nèi)容，區(qū)分不同崗位和專業(yè)，推行隨訓(xùn)隨考模式。對(duì)于考核中發(fā)現(xiàn)的弱項(xiàng)，在不影響新兵訓(xùn)練進(jìn)程的情況下，集中精練后進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考合格才能獲得下一課目的考核“通行證”。

筆者在訓(xùn)練場(chǎng)上看到，被分到高炮專業(yè)的大學(xué)生新兵小陳，在某部件分解結(jié)合專業(yè)課目考核中由于對(duì)裝備結(jié)構(gòu)了解不透徹，組裝時(shí)存在遺漏零部件的情況。班長(zhǎng)劉川對(duì)小陳進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)幫帶后，小陳補(bǔ)考順利過關(guān)，隨即轉(zhuǎn)入空中目標(biāo)搜索課目的備考中。

課目隨訓(xùn)隨考，問題及時(shí)銷賬。防空專業(yè)新兵組訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)指揮通聯(lián)等難度較大的課目，新兵們針對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)考中優(yōu)良率達(dá)到70%。

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