學員為戰(zhàn)機裝彈。

學員對直升機進行檢查。

搶修組學員進行消防作業(yè)。

仲夏琴島，熱氣撲面。

站在一架殲-8飛機前，黃楷聞有節(jié)奏地揮舞著紅綠兩色引導棒，指引戰(zhàn)機試車。這位來自海軍航空大學青島校區(qū)的飛機發(fā)動機專業(yè)學員，第一次獨自擔任機械師。

這是一場畢業(yè)大考——“擎鷹-2021A”跨晝夜戰(zhàn)斗飛行保障綜合演練現(xiàn)場，23個專業(yè)400余名學員連續(xù)5個晝夜奮戰(zhàn)在10類機型周圍。面對炮火轟鳴，學員們不斷搶修機場、放飛戰(zhàn)機，用戰(zhàn)斗力標準撰寫畢業(yè)答卷。

隨著發(fā)動機逐漸啟動，巨大的轟鳴聲讓黃楷聞產(chǎn)生了一種前所未有的自豪感：“這是我維護的戰(zhàn)機！”

采訪中，黃楷聞不自覺地吟誦起《逍遙游》中的一段話：“風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣�！秉S楷聞認為，戰(zhàn)機之所以能翱翔天際，正是有了地面保障人員——這些托舉戰(zhàn)機的“云”和“風”。

這是一段關(guān)于“云”和“風”的故事。

“你會長出羽翼，奔赴萬里星河”

綻放夢想需要經(jīng)歷什么？

站在某訓練團塔臺前，學員胡鳴宇望著親自參與保障的戰(zhàn)機飛上藍天，他的心仿佛也跟著一同起航，在云海間穿梭翱翔。

對于胡鳴宇而言，夢想成真的背后，是他逐夢海天的不懈拼搏。

來自大別山區(qū)的胡鳴宇，從小就喜歡躺在田間地頭，一邊聽父親講故事，一邊搜尋飛機航跡。

“在云海間穿梭，是一件多么自由快樂的事！”高三那年，胡鳴宇將這份渴望填在高考志愿報名表上，并夢想成真。

然而，第一次駕駛初教機接觸藍天，胡鳴宇就險些暈厥。飛行教員們再三商議，胡鳴宇最終因為身體原因告別了“飛行夢”。坐在寢室，胡鳴宇的淚水不爭氣地流出……

“一扇門”關(guān)上怎能阻擋追夢者的腳步。告別會上，胡鳴宇動情地說：“雖然我不能飛上藍天，但讓我保障的戰(zhàn)機代替我穿梭云海，也算是另一種奔赴藍天的方式�！蹦峭�，他選擇了航空勤務技術(shù)與指揮專業(yè)，成了一名機務保障學員。

“另一扇門”打開了，但奔赴藍天的征途仍不輕松。

在成為機務保障學員前，肖鴻濤是一名中士，他用4年時間完成了從機械員到機械師再到空中機械師的成長跨越。

“飛上藍天，是我堅定的夢想。”然而，一次飛行訓練的經(jīng)歷讓肖鴻濤的夢想“動搖了”。

那次，肖鴻濤和機組成員駕駛直升機剛起飛不久，燃油表指針就迅速回落。那一刻，原本嘈雜的機艙一片寂靜……面對險情，肖鴻濤果斷處置，最終配合機組駕駛戰(zhàn)機安全落地。

看著手中因為安全處置特情換來的三等功軍功章，肖鴻濤的心中五味雜陳：“一些很容易發(fā)現(xiàn)的故障，與其空中緊急處置，不如把它消滅在地面�！�

肖鴻濤的夢想悄然改變——讓戰(zhàn)機飛得更安全。

從空中機械師到學員，肖鴻濤“從零開始”，精學保障技術(shù)的選擇注定充滿挑戰(zhàn)。

那段時間，肖鴻濤的學習桌上經(jīng)常擺滿由上千種數(shù)據(jù)繪制成的一張張曲線圖；教員辦公室、圖書館、自習教室里，經(jīng)常能看到他“打卡”的身影。他用一組組數(shù)據(jù)、一個個波峰波谷來記錄奮斗的日日夜夜……

“放棄飛行，是為了托舉更多戰(zhàn)機安全飛行�！鄙嵊研�鴻濤的故事讓胡鳴宇感觸很深，再次談及夢想，胡鳴宇言語間更多的是對戰(zhàn)機叱咤海天的期盼。

前不久，胡鳴宇迷上了《星河萬里》中的一句歌詞：“你會長出羽翼，擁抱星河萬里……”胡鳴宇說：“在院校學習的點滴都是在‘長出羽翼’，終有一天會帶著我的戰(zhàn)機奔赴萬里星河�！�

“我是幸運的，能分配到專屬‘擺渡人’”

又一次，黃楷聞被關(guān)在宿舍樓鐵門外。

在海軍航空兵某團實習期間，為了能從帶教師父崔江鵬那里多學一些夜航保障技巧，黃楷聞已經(jīng)十幾次晚歸。

在黃楷聞眼中，宿舍的鐵門阻隔的是兩個世界——一側(cè)戰(zhàn)機轟鳴、硝煙彌漫；一側(cè)星稀月明、寂靜安寧。

曾經(jīng)，這扇鐵門也存在于黃楷聞和崔江鵬之間。

對機務工作一竅不通，外場炎炎烈日下無精打采，打開保險都手忙腳亂……第一次見到這個稚嫩的“徒弟”，崔江鵬“有些嫌棄”，為了不影響日常保障進度，他讓黃楷聞坐在一旁看，一看就是一天。

“雖然輕松，但沒勁極了。”這與黃楷聞心中的基層部隊大相徑庭，他感覺自己仿佛被一扇鐵門攔在了戰(zhàn)機轟鳴聲之外。

轉(zhuǎn)變，源自一次地面排除故障。那天，戰(zhàn)機剛歸航，崔江鵬的機組在檢查時發(fā)現(xiàn)滑油表示數(shù)始終偏低。已是深夜，黃楷聞在崔江鵬身后探著頭，神情緊張地盯著儀表的一舉一動。

“你先回去吧�！甭牭綆煾浮摆s”自己走，黃楷聞焦急地說：“師父，這也是我的戰(zhàn)機，故障不排除我不能退場！”那一刻，崔江鵬仿佛看到了剛下連時的自己，內(nèi)心認可了這個徒弟。他讓黃楷聞跟著自己爬上鉆下，邊排故邊學習。

忽然，在擰某個螺母時，黃楷聞注意到滑油表指針回升，于是他運用從院校學到的知識，和師父一起順藤摸瓜，終于找到了這個隱蔽的滑油漏點。

“鐵門”打開了，黃楷聞放開了邁向基層的腳步。

從此，外場停機坪旁，總能看到黃楷聞模仿崔江鵬的身影：時不時抬腕看手表，抬頭看天空，扭頭觀察滑行道，注視著飛機降落……

有時，太陽很毒，遠處的飛機會淹沒在熱浪中，黃楷聞的脖頸會又紅又癢。為什么不站在陰涼里？黃楷聞的理由很簡單：“師父還在太陽下�！�

“師父這個詞很傳統(tǒng)、很神圣，感情色彩很濃。”在黃楷聞眼中，走出院校的起點是實習，而實習期間的帶教師父，就是從院校到基層的“擺渡人”。

“我是幸運的，能分配到專屬‘擺渡人’，讓我少走很多彎路�！秉S楷聞說。

“戰(zhàn)機是一件裝備，戰(zhàn)鷹是一種精神”

這是畢業(yè)綜合演練的最后一天，綜合保障訓練場正醞釀著一場“云”和“風”的較量。

兵器工程專業(yè)學員付雷筆挺地站在一架轟炸機前，此刻，他的身份是一名軍械師——為大國重劍“開刃”。

“開始換彈！”聽到機械師黃楷聞的洪亮口令，付雷迅速跑到機翼后側(cè)，扛起一枚航空導彈，與機翼前側(cè)的同學付家旺配合，努力對準導彈和機翼上那兩個直徑只有幾厘米的螺栓孔……

這一刻，付雷對“巨手擎鷹”有了真實體會。

“看，我們的轟炸機多炫酷�！毙菹�時，付雷自豪地對黃楷聞說。烈日下，戰(zhàn)機金光熠熠，仿佛一只蓄勢待發(fā)的雄鷹，黃楷聞記起師父曾說：“戰(zhàn)機是一件裝備，戰(zhàn)鷹是一種精神，代表力量、勇敢和勝利�！�

“轟！轟！轟！”這時，3聲巨響從停機坪傳來，付雷逆著陽光望去，頓時心頭一驚：“戰(zhàn)機右側(cè)爆炸了！”

模擬場指揮員張子田急得像熱鍋上的螞蟻。在剛剛的爆炸中，導調(diào)組裁決：“起飛跑道遭遇轟炸受損，需要半小時內(nèi)完成搶修！”張子田不敢多加思索，立即啟動戰(zhàn)時機場道面搶修預案。

此時，外場地面溫度已經(jīng)“飆”到45℃。頂著熱浪，肖鴻濤埋頭將翻起的路面再次鋪平。一塊彈起的碎石片割傷了他的小臂，鮮血立刻流了出來。

“去衛(wèi)生隊處理一下吧，這兒有我們�！睆堊犹镪P(guān)切地說。肖鴻濤扯下脖子上的防曬巾作了簡單包扎后說：“我在為戰(zhàn)機搶修‘通天路’，必須按時讓戰(zhàn)機安全起飛！”

看著肖鴻濤和戰(zhàn)友們的拼勁兒，黃楷聞領(lǐng)悟到了師父所說的“戰(zhàn)鷹”的含義——那是一種“不上藍天，心向蒼穹”的精神。（任劍翔、劉任豐、韓曉東）

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