“共商教育路子、共享精品好課、共用優(yōu)質資源、共建教員隊伍�！苯�期，海軍駐滬部隊、湖北省軍區(qū)等單位開展思想政治教育區(qū)域協(xié)作，有效解決了各成員單位師資力量、教材教案、場地設施等資源分布不均衡、利用不充分的問題，為提高思想政治教育水平探索了新路。

　　“和羹之美，在于合異�！避婈犓枷胝�治教育是一項整體工程、系統(tǒng)工程。在駐地相對集中的不同單位之間建立教育協(xié)作機制，有利于盤活教育資源、共享教育成果、實現(xiàn)優(yōu)勢互補、破解教育難題。開展思想政治教育區(qū)域協(xié)作，是踐行共享發(fā)展理念的創(chuàng)新之舉�！叭蝿崭骷覔�、教案分頭擬、教員輪流講、成果一起用”，協(xié)作單位之間打破了壁壘，共享了資源，拉近了距離，從而使備課任務繁重、授課質量不高、好課資源稀缺的問題得到較好解決。

　　加強軍隊與地方、部隊與院校區(qū)域協(xié)作，涉及軍地單位多、交叉環(huán)節(jié)多、跨區(qū)聯(lián)動多，是一項政策性、實踐性很強的工作，也是一項極具創(chuàng)新性的工作。比如，沒有隸屬關系的平行單位之間，如何通力合作實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補？不同類型單位的工作節(jié)奏不同、教育需求各異，怎樣破解“眾口難調”的問題？協(xié)作單位之間的權責關系如何明晰？這些都需要協(xié)作單位在嚴守政治紀律、組織紀律、宣傳紀律、保密紀律的前提下，加強探索、勇于創(chuàng)新，把方方面面的資源和力量調動起來，推動形成軍地合力、齊抓共管的大教育格局。

　　奏響教育“協(xié)奏曲”，尋求最大“公約數(shù)”。有人把區(qū)域協(xié)作比作一場音樂會，劇場在部隊駐地，主角是成員單位，呈現(xiàn)的是多聲部，唱響的是主旋律，只有臺上每位“演奏人員”密切配合，拿出最高水準，才能打動觀眾、贏得掌聲。所以，協(xié)作單位之間只有強化共享意識，注重取長補短，才能做到各美其美、美美與共。

　　教育區(qū)域協(xié)作是黨委管教抓教的重要手段，是增強思想政治教育實效的有益探索，但“協(xié)作課堂”代替不了“自主課堂”，“名家”“大師”也代替不了自身的政治教員隊伍。協(xié)作單位應處理好黨委主體責任與區(qū)域協(xié)作職能的關系，把握分界線、種好“責任田”，區(qū)分不同的教育需求進行差異化設計，該統(tǒng)一宣講的要統(tǒng)一宣講，該交叉授課的要主動參與，該難題會診的要集智攻關。同時，協(xié)作單位要注重加強政治教員隊伍培養(yǎng)，按照會知兵、會施教、會談心、身教好的要求，加強政治教員隊伍的共建、聯(lián)訓、互學力度，培養(yǎng)出更多“有幾把刷子”的行家里手。

　　(作者單位：火箭軍工程大學)

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