“‘獵鷹1號’進入返航程序，準備著陸�！币粋�午后，隨著最后一駕戰(zhàn)機穩(wěn)穩(wěn)著陸，東部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅一場實彈射擊飛行訓(xùn)練落下帷幕。

戰(zhàn)機返航入庫，某營教導(dǎo)員江小亮立即收攏人員，利用“智慧課堂”教育平臺，對剛才的訓(xùn)練情況進行復(fù)盤。在此同時，在數(shù)百公里之外，該旅野外駐訓(xùn)分隊、留守分隊官兵分別登錄該系統(tǒng)參與其中，展開線上互動、協(xié)同作業(yè)、經(jīng)驗分享。

教育平臺還能用于組訓(xùn)施訓(xùn)？帶著好奇，筆者深入營連了解情況。

“推進基礎(chǔ)訓(xùn)練轉(zhuǎn)型升級，就要打破村村點火、戶戶冒煙的建設(shè)模式，向集約和高效要戰(zhàn)斗力�！痹摖I干部告訴筆者，新年度訓(xùn)練開始以來，旅里探索創(chuàng)新動散條件下組訓(xùn)施訓(xùn)模式，跨專業(yè)跨領(lǐng)域整合資源，用“一張網(wǎng)”聯(lián)通“動的裝備”和“散的人員”，并將訓(xùn)練內(nèi)容巧妙嵌入教育平臺，開展線上訓(xùn)練，有效避免了重復(fù)建設(shè)和資源浪費。

這一改變，源自以往的一段經(jīng)歷。

一次，旅里組織模擬射擊考核。該營官兵自信滿滿，認為只要按照平時訓(xùn)練的要求完成射擊動作即可，結(jié)果有2個機組因為操作流程混亂，錯過火力打擊窗口，沒能完成考核，全營合格率不足80%，距離“能飛能打、偵打一體”的能力要求存在不小差距。

明明是每次訓(xùn)練前和訓(xùn)練后都反復(fù)強調(diào)的重點，為啥還有官兵不清楚、犯低級錯誤？考核結(jié)束后，該營立即召集連排骨干和有關(guān)機組分析查找原因。

交流中，幾位骨干表達了自己的無奈。原來，部隊長期在外駐訓(xùn)，人員動態(tài)分散，營連集中組織訓(xùn)練不僅費時費力，而且場地有限，只能優(yōu)先安排部分官兵展開訓(xùn)練，其余官兵學(xué)到的都是二手經(jīng)驗。加上任務(wù)交織、人手緊張，訓(xùn)練場上經(jīng)常出現(xiàn)教練員不足的現(xiàn)象。

“野外駐訓(xùn)期間，我們曾經(jīng)嘗試依托電視電話會議系統(tǒng)改變這種現(xiàn)狀，但效果并不理想。”江小亮說，上級配備的電視電話會議系統(tǒng)一般用于旅一級，營連使用不方便，同時系統(tǒng)還要負責值班值守，不能隨意占用，遇到多點位多方向執(zhí)行任務(wù)時，更顯得捉襟見肘。

正在大家苦無思路之際，在議戰(zhàn)議訓(xùn)會上，某連干部竇志猛提出，可以利用旅依托內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)搭建的“智慧課堂”教育平臺開展訓(xùn)練。經(jīng)過反復(fù)研究論證，他們發(fā)現(xiàn)僅用幾臺電腦、幾根網(wǎng)線就能在保密條件下完成跨系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，相較于全程利用訓(xùn)練場地組訓(xùn)施訓(xùn)，這種網(wǎng)上訓(xùn)練在大幅降低訓(xùn)練成本的同時，還解決了多點位多方向執(zhí)行任務(wù)時人員難集中的問題。

記者登錄該旅“智慧課堂”看到，這套系統(tǒng)集直播授課、推門聽課、交叉點課、錄播微課、自助補課等功能于一體，可以滿足網(wǎng)上訓(xùn)練各種需求。在動散條件下，部隊每到一處，只需接入網(wǎng)絡(luò)，即可覆蓋各個點位所有人員，開展訓(xùn)練部署、行動推演、復(fù)盤總結(jié)等活動，打破了營區(qū)之間、平臺之間、場地之間的壁壘。

觀念一變天地寬，教育平臺結(jié)出練兵碩果。駐訓(xùn)期間，該旅工程師李貝通過“智慧課堂”創(chuàng)建虛擬會議室，與分隊教練員一起線上集智攻關(guān)，研究構(gòu)建了突防機動、協(xié)同偵察和集群打擊等3類10種典型作戰(zhàn)任務(wù)模型。前不久，該旅“狩獵杯”比武競賽結(jié)束后，某營參賽機組第一時間將比武經(jīng)驗錄成視頻上傳系統(tǒng)，未參賽機組利用協(xié)同作業(yè)功能，結(jié)合任務(wù)清單進行線上推演，進一步優(yōu)化偵察、打擊、評估流程，目標識別率和命中率較以往明顯提高。

“‘智慧課堂’的跨領(lǐng)域使用，為我們拓展深化基礎(chǔ)訓(xùn)練，向‘網(wǎng)絡(luò)+’‘科技+’要戰(zhàn)斗力提供了新的思路�！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)說。（戴智鵬 黃澤生 向黎鳴）

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