近日，第82集團軍某旅裝步一連完成階段訓(xùn)練任務(wù)。訓(xùn)練結(jié)束，連長高秀峰第一時間運用軍事訓(xùn)練信息系統(tǒng)，逐項統(tǒng)計分析全連各項訓(xùn)練數(shù)據(jù)指標，進而對下階段訓(xùn)練計劃做出動態(tài)調(diào)整。這是該旅優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)效評估模式的一個縮影。

該旅領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，粗放式、經(jīng)驗化的組訓(xùn)模式已成為訓(xùn)練質(zhì)效提升的桎梏。為此，他們優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)效評估模式，梳理收集往年訓(xùn)練歷史數(shù)據(jù)，運用軍事訓(xùn)練信息系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)分析，歸納總結(jié)各專業(yè)課目能力生成內(nèi)在規(guī)律，精準評估訓(xùn)練質(zhì)效。

打開軍事訓(xùn)練信息系統(tǒng)，參訓(xùn)人員和訓(xùn)練時間、質(zhì)量、消耗等內(nèi)容一應(yīng)俱全。指揮員以訓(xùn)練數(shù)據(jù)為依據(jù)，進行權(quán)重分析、量化對比，可以分專業(yè)、分課目、分階段、分層次繪制出能力生成走勢圖，滾動完善訓(xùn)練計劃，科學(xué)調(diào)配訓(xùn)練資源。

訓(xùn)練現(xiàn)場，該旅坦克二連正在進行教練射擊課目訓(xùn)練。通過比對訓(xùn)練數(shù)據(jù)，訓(xùn)練質(zhì)效評估報告當場生成：總評“優(yōu)秀”人員擔任教練員，“良好”人員進行升級訓(xùn)練，“及格”人員作為教練車組乘員進行強化訓(xùn)練，“不及格”人員進行專項補差。連長焦云龍說：“采用‘數(shù)據(jù)+’模式評估，成績、短板一目了然，訓(xùn)練更加科學(xué)高效！”（陸原、王軼）

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